早教上与不上孩子能力差异大 东方爱婴专家支招让早教更高效


曾经有这样一个测试,结果引人深思。某大学的心理学教授将一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组:一组送进有老师教导的早教中心;另一组则不进行早期教育。入小学时,第一组儿童的智商平均比第二组高10—20分。15岁时,第一组孩子语文成绩和数学成绩均高于第二组。



不过,教授发现,在第二组的孩子中,有个孩子的表现却与第一组孩子不相上下,教授追踪调查后发现这个孩子之所以能表现优异,是因为孩子有一位经常在家通过玩捉迷藏、画图、说故事、唱儿歌对他进行“早教”的母亲。由此可见,“早教”对于促进孩子智力发育的确有不可忽视的作用。


中国有句俗语说“三岁看大,七岁看老”,说的是孩子在小时候形成的心理特点、个性倾向,会影响到他的一生。随着时代的发展,“早教”的概念虽然越来越被人熟知,但却常常被狭隘化使用。很多家长将早教等同于学习应试教育的内容,这显然并不妥当。


早教是早期教育的简称,这一词汇由中国早教领导品牌东方爱婴在1998年创造并定义,是指孩子在0-6岁这一生命关键期,根据孩子生理和心理发展特点以及敏感期发展特点而进行的,有针对性的指导和培养,其可为孩子五大能力和健康人格的培养打下良好的基础。



很多家长虽然自己有早期教育的意识,但却不了解该怎样进行早期教育。一些家长常常说“我的孩子2岁了,虽然还没上早教,但是等他进入学校,他就会开始学习……”其实,家长的这种观念是错误的。因为,在人生头几年,孩子会因好奇心的驱使去学习、探索,并反复练习直到成功地掌握某一技能。但当孩子进入学校后,由于学校规范的管理,教学内容的限定,孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由,还要承受强大的压力。


作为中国早教的开创者,东方爱婴在长达20年的教研开发及教育实践中发现,婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,是进行教育的最佳时机。早期教育的核心,是能够提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,从而为其日后的发展打下坚实的基础。


“只有在家长正确认识早教之后,早教的助益才能够真正地发挥出来。”东方爱婴教研团队的负责人蔡慧博士告诉记者,“比如说,参加过早教课程的家长们会发现,0-3岁的早教课程基本都是亲子课程,一方面当然是因为孩子太小离不开家长,但更重要的是,家长可以通过亲子课程,学习优良的引导孩子的方法以及有益有效的亲子互动方式,把课上学来的活动内容带回家,那么早教课程才算是更好地起到了作用。对此,东方爱婴也推出了配合线下课程的iBox,可以帮助家长360°解决育儿过程中出现的各种状况。”



育儿观念的转变让越来越多的父母开始关注早教领域,但诚如东方爱婴蔡慧博士所说,只有科学的早教观才能助益孩子在关键期的成长与发育,笔者也在此呼吁天下父母正确认识早教,愿意走进早教中心,和专业的早教专家一起推动中国摇篮的成长,让中国的孩子在科学的育儿观下向着美好百分百成长。


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