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| 专业性 |
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［科学依据］ 以身心发展规律，Orff音乐原本性、Dalcroze
体态律动、戈登音乐性向，儿心量表等理论是课程研发依据
［国际同步］ 美国PAT国家中心研究成果、LAMAZE组织孕期服务
［实践经验］ 50多万课例、上万次测试的实践经验
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| 进阶性 |
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［分龄模式］国内首创的3个月分龄和混龄的教育模式
［逐步进阶］6个发展关键阶段的逐步进阶
［关键时期］依据发展敏感期设置的课程内容
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| 民族性 |
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吸取中国丰富而灿烂的文化传统，把民族特色的儿歌、童谣、游戏和音乐融入课程内容，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴。
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