教育工作者的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是把教育看作是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。我认为幸福体验是教育工作者的最高境界。幸福体验是我在所从事的东方爱婴早期教育事业中获得幸福、体验幸福、享受幸福的一种快乐体验。近六年来，我们这群早教先行者幸福的心路历程是：在爱中获得幸福、在孩子的成长中体验幸福、在实现自我价值中享受幸福。

在爱中获得幸福

爱是教育的源泉，爱是教育成功的基础。没有爱就没有教育，这已成为东方爱婴人及同行工作者的共识。只有真心付出自己的爱，才会得到别人真挚的爱。
近六年的早教历程，我树立了“爱”的信念，把员工看成自己的孩子、终身职业合作伙伴；我把她们当作一朵朵美丽的小花，浇水、施肥，精心培育；真诚善待每一位员工。苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”因此员工也把会员当作一朵朵美丽的小花，浇水、施肥，精心培育，她们与孩子站在同一条地平线上，尊重孩子、理解孩子，用心去观察、体察孩子，了解孩子的心声，与他们做朋友；时时关注每一位孩子，鼓励孩子自主探索、自主建构，让孩子在探索、建构中获得快乐；尽情欣赏每一位孩子，欣赏他们表现的“美”与“丑”、他们 “意料之中”与“意料之外”，让孩子尽情的表达、表现，让他们体验成功的快乐。冬去春来，寒来暑往，我们的爱在不断延伸着------我们的会员在持续稳定地增长着！
在付出爱心的同时，我也获得了终身职业合作伙伴们真挚的爱。她们表达爱的方式也是多种多样的，一句话、一封信、一个小礼物、一次庆生活动……每当这时我都会感动的流泪，同时也感动着我的先生和孩子，这些美好的感情永远珍藏在我们的心中！
因为爱，所以爱！爱让我获得幸福。

在孩子成长中体验幸福

我们的教育对象是天真活泼的孩子。孩子的点滴进步都离不开东方爱婴人的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了东方爱婴人，东方爱婴人的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，带给东方爱婴人满足感、成就感。
六年前，初为人母的我带着母性的热情和梦想，加盟了东方爱婴。一晃六年过去了，我和我的合作伙伴们把母爱和青春都奉献给了可爱的孩子们，我们在孩子们的成长中、家长的感谢中获得了巨大的幸福感。记得曾经有一位在日本生活工作的女士，孩子刚送来时才四个月，现在已经五岁多了，她是在孩子上完东方爱婴的全部课程后回国的。这位女士发自内心地对我们说：“感谢你，让我的孩子接受到中国最好的教育，谢谢老师的辛勤培育。”-----这是世上最宝贵的真情，东方爱婴人无法用语言来诠释‘幸福’的真谛，但我想说：“和孩子们一起成长的日子里，东方爱婴人体验着幸福！”

在实现自我价值中享受幸福

曾几何时看到这样的一段话：“职业幸福感是教育者的最基本的职业素养，如果没有，就必须培养。一个教育者如果没有职业幸福感，就绝不是一个真正的教育者，也最好不要从事教育，否则会既害己又害人。”这段话，让我以新的视角重新审视教育者的职业幸福感，并认识到教育者的职业幸福感对孩子发展、教育者成长的重要性。所以，在厦门东方爱婴，东方爱婴人一举手、一投足间，你都会发现浓浓的职业幸福感！

罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”一个从事教育工作的人如果不热爱自己的职业，心里又怎么会充满阳光，自然他的学生也不能在阳光下生活。
所以，六年来我非常重视东方爱婴的企业管理培训，东方爱婴和谐大家庭的企业文化帮助我们重塑健全人格、学会换位思考、学会时间管理、养成积极解决问题的好习惯，对于我们来说这些都将是一笔永恒的财富。工作中，我坚持以身作则，以爱字当先、育人为本的管理理念，帮助员工懂得学会做人、学会做事的道理。在团队管理中，我注重强调东方爱婴这个大家庭与个人的和谐统一，树立“今天你以东方爱婴为荣，明天东方爱婴以你为荣”的观念，鼓励大家要不断地积极进取，不能让自己停留在一个地方，要不断地成长，不断地超越。
东方爱婴总部的企业管理培训，教会我如何管理团队，并帮助我打造了一个精英团队。既然选择了东方爱婴，既然选择了早教这一职业，那就是选择了付出，选择了别样形式的收获；如今我和我的团队就是在这种付出与收获中体味着人生的快乐。我们在实现自我价值中享受着幸福！
让我们都做幸福的早教工作者，怀揣童心和宽容，捧着平等和尊重，幸福工作每一天，走进孩子，走进教育，享受生命，享受教育，享受幸福，快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福，采摘一路幸福……

                          厦门东方爱婴：戴璐
                                   2007．08．02